教师可以通过以下几种方式使教学语言幽默：

利用笑话和轻松的语言

在课程的开始或结束处，讲一些与课程有关的笑话，让学生放松心情，并为接下来的课程做好准备。

使用轻松的语言来阐述课程内容，使学生更容易理解。

创造有趣的教学场景

通过创造有趣的教学场景，激发学生的想象力和创造力。例如，在教学数学时，可以让学生自己设计一个方案来解决一个问题，这样既增加了学生的学习兴趣，又提升了学生的思维能力。

利用生动的形象比喻

通过生动的形象比喻来帮助学生更好地理解课程内容。例如，可以将复杂的概念与日常生活中的事物相联系，使抽象的知识变得具体和易于理解。

修饰姓名

在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。例如，吴宓教授在点名时故意拖长声音说：“金--丽--珠!”并用英语说：“Very beautiful, very romantic, isn’t it？”。

故设悬念

先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，获得松驰后的愉悦。

转欲为雅

针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

意大言外

通过含蓄或双关的语言，让学生在理解的过程中产生幽默感。例如，可以反复“渲染”某个特点，然后突然来个“反转”，产生幽默效果。

广泛涉猎知识

教师需广泛涉猎知识，积累丰富素材，敏锐洞察生活中的幽默元素，并巧妙地将其融入教学场景之中。同时，要精准把握幽默的尺度与分寸，避免低俗或冒犯，做到幽默与庄重、教育性的完美平衡。

拿自己开涮

课堂上，老师拿自己开涮，制造幽默笑料，不仅活跃课堂气氛，还能增强教师的亲和力，让学生感觉老师很亲切。

用经典方言

收集并恰当运用一些经典方言土语，也能为课堂增添趣味。

通过以上方法，教师可以在教学中巧妙地运用幽默，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也能增强师生之间的信任感和亲和力。需要注意的是，幽默的尺度应适中，避免过度使用导致学生产生反感。