在撰写试讲教案时，三维目标是非常重要的部分，它们分别是：

知识与技能目标：

这部分目标关注学生应该掌握的具体知识和技能。例如，在语文课中，学生应该学会的生字；在数学课中，学生应该掌握的定理和公式；在体育课中，学生应该学会的某项运动技能。

过程与方法目标：

这部分目标强调学生通过什么样的过程和方法来学习，旨在培养学生的学习能力和方法。例如，通过讨论、合作等方式，学生能够提升分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标：

这部分目标关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的塑造。例如，通过教学，学生能够增强对学科的热爱，或者形成正确的价值观。

在书写三维目标时，需要注意以下几点：

学生主体性：目标应以学生为主体，使用“理解”、“掌握”、“了解”等词汇，避免使用“培养”、“发现”等教师主体的行为动词。

具体可操作：目标应该是具体、可操作、可观察的，符合学生的实际情况和课程标准的要求。

行为动词：使用明确的行为动词来描述学生应该达到的学习效果，如“说出”、“列举”、“识别”等。

行为条件：设定合理的行为条件，确保目标在有限的时间内得以实现。

例如，一个简化的三维目标书写可能是这样的：

知识与技能目标：（学生）“能”通过本节课的学习，准确识别并解释10个新单词。

过程与方法目标：（学生）通过小组讨论和分享的方式，积极参与课堂活动，提高合作与交流能力。

情感、态度与价值观目标：（学生）在课堂中展现出对英语学习的积极态度，愿意在课后自主学习。

以上是撰写试讲教案时三维目标的一些基本指导原则和示例，希望对你有所帮助