编写培训学校培训目标时，应该遵循以下步骤和原则：

明确目标

确保目标清晰明确，具体描述要实现的结果。

例如，培训目标可以是掌握特定的技能、了解某个概念或理论、提升某项能力等。

可量化和可衡量

定义明确的衡量标准，以便能够测量培训的有效性和达到目标的程度。

可能包括测试、问卷调查、观察等。

适应参与者水平

考虑培训参与者的背景和水平，确保目标与他们的需求和能力相匹配。

目标应该合理而具有挑战性。

实际可行

确保目标是实际可行的，并在培训的时间和资源限制下可以实现。

目标应该在现实条件下可达成。

目标导向

目标应该对培训设计和实施产生指导作用，并帮助确定培训内容、教学方法和评估方法。

结合学校实际情况

根据学校教师队伍的实际情况，围绕办学思想，探索有效的提高教师素质校本培训模式和方法。

关注学生全面发展

引导学生树立以学生为中心的教育观念，关注学生全面发展。

强化教师专业发展

通过培训，使教师掌握现代教学理念和方法，提高课堂教学效果。

培养教师创新精神

激发教师创新精神，探索适合自身学科特点的教学新模式。

提升教师综合素质

包括更新教师教育观念、提升教师综合素质、增强师德师风建设等。

满足社会需求

培训目标应考虑社会的需求，确保培训内容与社会发展相符合。

制定阶段性目标

对于长期培训计划目标，需要逐步分解为短期目标，确保培训计划的顺利进行。

关注应用/实施目标

确保学员在工作环境中将所学知识和技能应用到实际工作中的能力。

与业务目标相结合

培训目标需要与组织的战略目标紧密结合，并且需要具体、可衡量和可行的。

通过以上步骤和原则，可以制定出既符合学校实际情况，又能有效提升教师和学生能力的培训学校培训目标。