培训师考核通常遵循以下原则和程序：

考核原则

业绩考核 + 行为考核：

结合培训师的授课质量和工作行为进行评价。

考核结果与收入挂钩：

根据考核结果调整培训师的收入，以激励其改进和提高。

拉开差距，以奖为主：

考核结果体现不同等级，奖励优秀表现，帮助需要提升的讲师。

客观、公平、公正：

确保考核过程不受任何偏见和歧视影响。

结果导向与过程导向相结合：

业绩考核关注培训成果，行为考核关注工作过程。

促进业绩提升与个人发展：

考核旨在提高培训师的业绩，同时考虑其长期职业发展。

考核内容

授课质量：学员满意度、教学内容的专业性、教学方法的有效性等。

工作行为：培训实务管理、培训技术与手段、教学的组织管理与实施等。

考核周期

业绩考核：根据每次培训效果进行评估。

行为考核：按年度进行。

考核程序

培训前准备：

业务经理向培训师或主任提供培训质量调查表。

培训后评估：

培训师发放学员培训质量调查表，由第三方收集并密封。

调查表审核：

业务经理检查调查表的密封和真实性，并进行抽样调查。

沟通反馈：

业务经理综合学员反馈和教育干部的满意度进行考核，并与培训师沟通考核结果。

评估方法

讲课观察：直接观察培训师的授课情况。

课堂录像回放：回顾培训师的授课录像，分析教学方法和效果。

学员问卷调查：收集学员对培训师授课的满意度和建议。

专业知识评定：通过学历、学术背景、专业培训经历评估专业知识。

职业操守和团队合作意识：通过工作日志、同事评价进行评估。

考核结果处理

分类管理：根据考核结果将培训师分为优秀、合格、待提升和淘汰等级。

反馈与改进：向培训师提供考核结果和反馈，协助其制定改进计划。

附加说明

新老师考核：特别关注出勤率、工作态度、课堂管理和作业批改，以及教学成果和专业成长。

考核的目的是为了确保培训师持续提升教学质量，同时激励他们进行个人和专业发展。考核结果不仅影响培训师的收入，也是培训机构管理层做出合理决策的依据