以下是一些不分专业的情境或制度：

韩国高校的“不分专业”招生 ：

韩国本科生在大一入学时不确定专业，大二以后再决定专业。这种制度允许学生在大一期间自由选择学科大类，然后再在大二时确定具体专业。

高中的“分科类不分专业”分类方式 ：

在高中和大学阶段，学生按照他们所学科的大类进行分类，例如文科、理科、工科等，而不是按照具体的专业进行分类。这种分类方式有助于学生选择感兴趣的学科大类，并在该大类下选择具体的专业课程。

高等教育中的“分科类不分专业” ：

大学本科的学科设置以大的学科门类为主导，如文、理、工、农、医、管、法、教育等，不再按照具体的专业设置进行分类。这种设置方式旨在适应社会对高素质、多元化人才的需求，并使学科设置更加灵活和开放。

“二级建造师不分专业” ：

无论是建筑业、市政工程、水利工程还是机电工程等专业方向，都只有一个“二级建造师”资格证书。这一制度取消了专业划分，使得从事建筑、工程的人员只需一个证书即可。

“一级建造师不分专业” ：

中国的一级建造师考试中，不再根据不同的工程专业进行划分，而是实行“综合”考试。这一改革自2017年开始实施，旨在简化考试流程，拓宽考生的就业范围。

部分综合性大学和理工类大学的“大一不分专业” ：

如北京大学、清华大学、浙江大学等综合性大学以及部分专业性较强的理工类大学在本科教育阶段通常采取宽口径的人才培养模式，即在大一不分专业，为学生提供广泛的学科基础和跨学科的学习机会。

这些情境或制度表明，不分专业可以提供更广泛的学科基础，帮助学生更好地探索自己的兴趣和职业方向，同时也有助于培养高素质、多元化的专业人才。