教师在点评时应注意以下几点：

评价过程有原则 ：

侧重赏识，提示问题 ：在评价过程中，要发现并彰显每一个教师的优点和长处，使其在工作中的付出得到精神和心理上的安慰，并促使其更好地工作。对于工作中出现的失误和不足，要及时予以提示。

注重客观，参照主观 ：评价应尽量客观，同时结合教师的主观感受和建议。

收集和积累学生素材 ：

细心观察，积累闪光点 ：教师应注意细心观察学生的行为，积累他们的闪光点，为日后写评语准备素材。

多渠道获取信息 ：可以向任课老师了解学生情况，或让学生自我评价、班委评价，甚至每个学生写2-3个他最熟悉同学的评语，以充实素材。

使用温馨的评语 ：

“你——我”的语气 ：避免使用传统的“该生”如何如何的语气，改用“你——我”的温馨式评语，缩短教师与学生之间的距离，使学生感受到教师的关爱和尊重。

明确评课目标 ：

围绕目的进行 ：评课时应根据教研活动的目的或听课者的听课目的确定评课的目的，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。

层次性评价 ：

不同对象不同侧重 ：对于教学上已有一定造诣的老师，侧重分析他们的擅长之处和独到见解；对于一般教师，全面评议其教学基本功，并针对某些薄弱之处加以指导；对于刚任教的教师，侧重评价其教学目的性、重难点把握、教学设计等。

认真听课，记好笔记 ：

如实记录 ：要评好课，必须认真听好课，边听边思，随时记好听课笔记，为评课准备好第一手材料。

了解执教者基本情况 ：

掌握背景信息 ：了解执教者的基本情况，有助于更准确地评价其教学表现。

真诚的情感表达 ：

“真心”树形象 ：教师应以“真心”对待每一个学生的评价，字斟句酌，情感真挚，展现教师对工作的一丝不苟和对学生关心负责的诚意。

“爱心”绘真情 ：评语要用“爱”去写，表达出班主任对学生的关心、爱护和帮助，避免讽刺、挖苦、教训。

细心述个性 ：

个性化评价 ：班主任在写评语时，实际上是在对每个学生进行画像，要细心描述学生的个性和爱好，使其感受到教师的关注和尊重。

多种评课方法 ：

常规评法与特色评法 ：评课可以从教学设计、教学过程、教学效果、教学态度、教学反思等多个方面入手，采用常规评法和特色评法相结合的方式进行综合评价。

通过以上方法，教师可以更全面、客观、真诚地进行点评，既肯定学生的优点，又指出其不足，帮助其更好地成长和发展。