思品教师在听课时，应该采取以下策略来提高听课效果：

关注学生的学 ：

-不仅要关注教师的教，更要关注学生的学习活动。

-关注学生是否积极参与思考、合作交流、争辩、质疑问难，以及能力是否明显提高。

角色互换 ：

-进入“学生”角色：尽可能以学生的身份参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

-进入“教师”角色：边听边思考，如果自己来上这节课，会怎么设计，将自己的设计与听的内容进行比较，体会优劣。

-进入“指导者”角色：用课堂教学的评判标准，用新的教学思想、教学理念来看教师的课堂教学，给自己进入“学生”、“教师”角色时的思考以理论上的支持。

教学目标分析 ：

-从教学目标上分析，看教学目标是否全面、具体、适宜，并关注目标在何时采用何种方式呈现。

-看教学目标是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

教材处理 ：

-分析教师对教材的组织和处理，看是否正确理解和把握教科书的教学内容，是否注意从学生生活和社会生活中选取教学资源，能创造性地使用教材。

教学活动设计 ：

-关注教师设计了哪些教学活动步骤，落实情况如何，是否注重学生情感态度价值观目标的落实，是否注重对学生的行为养成教育。

学生参与度 ：

-观察学生在学习活动中的参与度，是否在教师的引导下积极参与到学习活动中，成为学习的主人。

教学方法和手段 ：

-关注教师采用的教学方法和教学手段，是否科学、实用，是否关注学生的生活实际，贯彻“三贴近”原则。

教学评价 ：

-关注教师的教学评价，看是否科学、合理，是否有助于学生的发展。

课堂气氛 ：

-关注课堂教学气氛，看三维目标达成度如何，是否注重对学生学习方法的指导与点拨。

通过以上策略，思品教师可以更有效地听好课，从而提高自己的教学水平和促进学生的全面发展。