教师掌握提问时机是提升教学效果的重要手段。以下是一些关键点和策略：

捕捉学生思维障碍 ：

当学生的思维发生障碍时，及时提问可以帮助学生克服难点，明确教学重点。

解决思维模糊 ：

在学生思维产生“模糊”时，通过反问或点拨性提问，引导学生深入思考，全面理解知识。

关键和本质知识提问 ：

在学生接触所学知识的关键和本质之处提问，有助于学生正确掌握知识实质，促进积极思考。

新旧知识衔接处提问 ：

在新旧知识衔接处提问，可以启发学生运用迁移规律，沟通新旧知识之间的联系，促进知识的理解和应用。

不同教学阶段提问 ：

在课堂教学的不同阶段，根据学生的学习状态和思维特点，选择合适的时机进行提问。例如，在教学初期提出回忆性问题，中期提出研究性和评价性问题，后期提出复述性和强调性问题。

围绕课题质疑 ：

抓住课文题目进行提问，引导学生阅读文本，提高对文章中心内容的把握能力。

精心设计问题 ：

教师课前要设计好问题，确保问题具有实效性，并能激发学生的思维和兴趣。

把握提问的火候 ：

提问要适时适度，避免过早或过晚提问导致学生思维阻滞或启而不发。

关注学生反馈 ：

观察学生在学习过程中的表情和反馈信息，灵活调整提问时机和内容。

通过以上策略，教师可以更有效地掌握提问时机，提升课堂教学效果，促进学生的深度学习和思维能力的提升。