教师编学生评价时，应注意以下几点：

客观公正 ：评价应基于学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，避免过分夸大或贬低学生的能力和表现。评价要公平、合理，不受个人情绪或偏见影响。

针对性和建设性 ：评价既要指出学生的不足之处，也要给予合理的建议和改进建议，帮助学生找到改进的方向和方法。

全面性 ：评价应涵盖学生的德、智、体、美、劳等方面，但具体到每个学生时，应有所侧重，突出其主要特点。

发展性 ：评价应注重学生的发展过程，关注学生的日常表现和成长，而不仅仅是眼前的成绩。

情感性 ：评价的称呼要具有亲近性，言辞要恳切，使学生感受到老师的关心和支持，从而更容易接受和信任老师的评价。

客观性原则 ：评价标准和方法要客观，不带随意性或偶然性，评价结果要符合客观实际，避免主观臆断。

整体性原则 ：评价要对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，抓住主要矛盾，从决定教学质量的主导因素及环节上进行评价。

指导性原则 ：评价不能就事论事，要把评价和指导结合起来，通过及时、具体的启发性信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。

结合以上原则，教师在编写学生评价时，可以遵循以下步骤：

收集信息 ：通过课堂观察、作业批改、考试成绩等方式，全面了解学生的学习情况和表现。

撰写评语 ：根据收集到的信息，客观、公正地撰写评语，既要肯定学生的优点，也要指出其不足，并提出改进建议。

使用亲切语言 ：在评语中使用亲切、恳切的称呼和语言，增强与学生之间的情感联系。

强调发展 ：在评语中强调学生的发展潜力和成长空间，鼓励学生继续努力。

及时反馈 ：将评语及时反馈给学生，使其能够及时了解自己的表现，并作出相应的改进。

通过以上步骤，教师可以编写出既客观公正又具有针对性和建设性的学生评价。