教师图书编号的编制通常遵循以下几种方法：

分类号 ：

根据教学用书的学科内容进行分类，例如，语文教师用书可能被标记为J-1，数学教师用书为J-2，其他教师用书为J-3。

在国内，常使用国家图书馆的《中国图书馆分类法》进行分类编号，分类号通常由数字和字母组成，例如通过“TP”表示技术科学，后跟数字表示具体的子类别。

架位号 ：

在图书馆内，教学用书根据具体架位进行编号，例如，第一排书架用A表示，第二排用B表示，以此类推。

架位号一般由数字、字母或者其他组合编码，可以表示馆区、楼层、书架、层数等。

组合编号 ：

将分类号和架位号结合起来，形成一个完整的编号，例如13-J-1-25-11.50可能表示一本特定的语文教师用书。

电子编号系统 ：

对于大型学校图书馆，可能采用电子编号系统，通过电脑软件管理图书，提高图书管理的效率。

索书号 ：

在一些图书馆中，图书的编号可能由索书号组成，索书号通常包括分类号和书次号，例如TP320/A41表示技术科学类别下的320子类别，摆放在A41书架上。

条形码和索书号 ：

图书馆给图书编码时，可能同时使用中图法和条形码，索书号贴在书籍上，条形码贴在书的书名页。

建议

统一编号规则 ：为了方便图书管理和查找，建议学校和图书馆制定统一的编号规则，确保每本书都有一个唯一的标识。

使用电子系统 ：对于大型图书馆，建议采用电子编号系统，以提高图书管理的效率和准确性。

结合多种编号方法 ：可以结合使用分类号、架位号、索书号等多种编号方法，以便更灵活地管理图书。

通过以上方法，可以有效地编制教师图书编号，确保图书的有序管理和方便查找。