教师读书的方法和策略可以总结为以下几点：

读出一条“线” ：

阅读与自己专业相关的书籍，形成基本的专业知识结构。这包括教学论、心理学和专业知识等方面，并通过阅读教育期刊了解最新的教育研究动态和课程改革的新理论新经验。

读出一个“圆” ：

在具备一定专业涵养后，广泛阅读各个领域的书籍，将所读内容与自己的教学实践相结合，形成自己的教育理念和教学方法。

读出一个“我” ：

将阅读中的经验和别人的智慧转化为自己的教育理念，通过反思和内化，提升自己的教学水平和人格魅力。

选择合适的书籍 ：

根据自己的学科领域和兴趣选择书籍，可以是经典教育著作、学科专业书籍，也可以是拓宽视野的其他领域书籍。

制定阅读计划 ：

设定明确的阅读目标，将阅读任务分解为每天或每周的小目标，保持阅读的连续性和深度。

深度阅读 ：

注重理解书中的内容，思考其中的观点、方法和思想，将阅读成果转化为自己的知识和能力。

笔记和总结 ：

在阅读过程中做好笔记和总结，记录重要观点、精彩段落和自己的思考，便于以后回顾和参考。

分享和讨论 ：

与其他教师、学生或同事分享阅读体验和收获，进行讨论和交流，拓宽思路和视野，激发更多的阅读兴趣和动力。

培养人文素养 ：

通过读书提高自己的综合能力，培养人文素养，影响教育世界观和教育方式。

读思结合 ：

阅读与思考相结合，通过反思和内化，将书中的知识和思想转化为自己的教学实践。

读以致用 ：

选择适合自己和自己需要的书籍去阅读，将书中的知识和方法应用到实际教学中，提高教学效果。

由浅入深 ：

采用由浅入深的阅读方法，先囫囵吞枣地读，再静心坐下来读，最后一句一句地深究，确保真正理解书中的内容。

讲究品位和境界 ：

通过大量阅读，提高自己的阅读品位和境界，达到更高的阅读层次和深度。

通过以上策略，教师可以更有效地进行阅读，提升自己的专业素养和教学能力，同时也能够享受阅读带来的乐趣和收获。