大学教师的考核通常遵循以下步骤和原则：

考核对象 ：

考核对象为学院（中心、部）在编在岗的专任教师。

考核内容 ：

考核内容主要分为德、能、勤、绩四个方面。

德 ：涉及教师的政治思想建设、师德师风等。

能 ：包括教师的教学能力、科研能力、领导能力等。

勤 ：考核教师的工作态度、出勤情况等。

绩 ：主要指教师的工作实绩，包括教学工作量、教学质量、科研成果等。

考核形式 ：

定性评价 ：对教师的德、能、勤三部分进行整体评价，结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”。

定量评分 ：对教师的工作实绩进行评分，如教学工作考核和科研工作考核，最高分为100分。

考核方式 ：

学生评价 ：通过学生评价来衡量教师的教学质量。

同行评价 ：由同专业的教师对彼此的教学工作进行评价。

领导评价 ：教学单位领导对教师的工作进行评价。

督导组评价 ：督导组根据教师的教学效果进行评价，作为参考加减分项。

考核时间与周期 ：

考核通常分为年度考核、聘期考核和团队考核。年度考核每年进行一次，聘期考核在教师聘期结束时进行，团队考核则针对教师所在团队的整体表现进行。

考核结果及应用 ：

考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、奖惩等的重要依据。高水平论文项目等可获奖励加成，而教学事故、科研风险等也可能导致相应的后果。

基本原则 ：

公开、公平、公正 ：通过同行评教和学生评教等方式，确保考核结果的客观准确。

定量与定性相结合 ：以教学工作量考核为基础，结合教师的教学成果进行评价。

通过上述步骤和原则，大学教师的考核旨在全面、客观地评价教师的工作表现，激励教师不断提升教学水平和科研能力，促进高校整体教学质量和科研水平的提升。