教师阅读的方法可以总结为以下几点：

读出一条“线” ：

阅读与自己专业相关的书籍，形成基本的专业知识结构。这条“线”可以包括教学论、心理学及专业知识等方面，帮助教师构建一个完整的专业理论框架。

读出一个“圆” ：

在具备了一定的专业修养后，教师应广泛阅读，涵盖多个领域，形成一个丰富的知识体系。这样可以使教师的阅读更加全面和深入，提升其综合素养。

读出一根桩 ：

教师的专业阅读应具有针对性，专注于与自己职业相关的专业书籍。例如，学科教师应熟读本学科的专业书籍，班主任应阅读管理方面的著作，学校管理者应阅读与学校管理有关的作品。

读出一个囤 ：

在专业书籍的基础上，教师还应阅读一些普适的教育经典和教育理论书籍，以巩固专业阅读的根基，提升专业素养。

读书要有选择 ：

教师在选择书籍时，应有明确的目标和方向，避免盲目阅读。选择那些能够提升专业素养、解决实际问题的书籍。

读书要有目的 ：

教师的阅读应具有明确的目的，不是为了消遣，而是为了专业成长和职业发展。阅读应围绕教育教学中的实际问题展开，以提升教学效果。

每日读书，每日记录 ：

教师应养成每日阅读的习惯，并做好读书笔记。通过记录，可以巩固所学知识，提升专业水平。

做专家也要做杂家 ：

教师在阅读时，既要深入钻研专业知识，也要广泛涉猎其他领域，成为一个既有专业深度又有知识广度的杂家。

通过以上方法，教师可以有效地进行阅读，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。