小学教师在对待留守儿童时，可以采取以下措施：

爱心与关怀

教师应有爱心，特别是班主任，要给予留守儿童特殊的关爱，使他们感受到班集体的温暖，减少他们受教育的断层与真空。

通过家访、座谈、结对帮扶等方式，给予留守儿童更多关注，激发他们的热情。

心理支持与引导

班主任要洞察学生心理，随时倾听留守学生的心声，并进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。

对于长时间失去父母呵护和管教的留守学生，教师应通过心理辅导和引导，帮助他们缓解压力和焦虑。

教育与心理发展

加强留守学生的思想品德教育，增强法制观念。

通过组织课外活动、心理健康教育等方式，帮助留守儿童在心理、学习、生活等方面得到全面的发展和成长。

学习指导

帮助留守儿童制定学习计划，指导学习方法，及时给予鼓励和帮助。

关注留守儿童的学习情况，与家长沟通，共同关注孩子的成长。

家校沟通

积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，共同关注孩子的成长。

建立留守儿童家访制度，深入了解学生的家庭环境和成长背景。

生活照顾

关心留守学生的生活，指导他们学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

在生活上多细心照顾，让学生感受到温暖和关怀。

赏识与鼓励

对留守儿童多赏识和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。

通过多种方式对学生进行表扬和奖励，增强他们的自信心和积极性。

理解差异

尊重每个学生的差异和个性，因材施教，采取灵活多样的教育方法。

对于难管的学生，采取正面引导的方式，激发他们的潜能和积极性。

榜样作用

以身作则，树立榜样，为学生树立良好的榜样。

通过上述措施，小学教师可以更好地关爱和帮助留守儿童，促进他们在心理、学习、生活等方面的全面发展和成长。