历史教师听课评价可以从以下几个方面进行撰写：

教学思路与目标

评价内容：教学思路是否清晰，目的性是否明确，教学策略是否正确，教学内容是否充实，连接是否自然。

评价标准：教学思路清楚，目的性强，教学策略正确，内容充实，连接自然。

教学方法与手段

评价内容：教师是否采用了多样化的教学方法和手段，是否能够深入浅出地讲解教学难点。

评价标准：教学方法多样，手段灵活，能够有效解决教学难点。

教学内容与情感

评价内容：教学内容是否体现了历史学科的特色和人文关怀，是否激发了学生的爱国情感。

评价标准：教学内容充实，体现学科特色和人文关怀，激发爱国情感。

教学效果与反馈

评价内容：学生在课堂上的表现，是否能够有效学习，三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）是否得到实现。

评价标准：学生表现积极，三维目标得到有效实现。

教师基本功与课堂驾驭能力

评价内容：教师的语言表达能力、课堂驾驭能力、教学基本功是否扎实。

评价标准：语言表达清晰、亲切，课堂驾驭能力强，基本功扎实。

创新与个性化

评价内容：教师在教学中是否有创新，是否能够根据学生的不同水平和需求进行个性化教学。

评价标准：教学方法创新，能够根据学生个性化需求进行教学。

课堂氛围与感染力

评价内容：课堂氛围是否活跃，教师是否具有感染力和亲和力。

评价标准：课堂氛围活跃，教师具有感染力和亲和力。

教学反思与改进

评价内容：教师在教学中是否能够进行反思，对存在的问题和不足是否有改进措施。

评价标准：教师能够进行教学反思，并有具体的改进措施。

综合以上几个方面，可以撰写出全面、客观、具有建设性的历史教师听课评价。例如：

“本次听课中，赵璧老师执教的《伟大的开端》一课，教学环节完整，过程流畅，教学设计符合学生认知心理。教师的语言表达能力强，语言亲切，注意启发学生思维，因势利导，学生的思维能力得到锻炼和培养。既注意到基础知识的教学，又渗透了情感、态度、价值观的教育，教学效果较好。建议在今后的教学中，进一步加强对学生历史知识储备和理解能力的培养，增强学生的历史探究和创新能力。”