资深教师评课时通常会综合考虑多个方面，以确保全面、客观地评价课堂教学的效果。以下是一些资深教师评课时可能采用的方法和关注点：

看状态

通过观察学生的动作、听声音、察表情来感知课堂上学生的学习状态。

看参与

通过具体量化来统计课堂参与度，如小组讨论、个人发言等，以评估学生的学习积极性和参与效果。

看流程

分析课堂教学的流程，即效益，看是否具有基本的流程，如自学——展示——反馈，以及这些流程是否高效。

看效果

评估学生是否“学会”并“会学”，追求知识掌握和能力生成，同时注意课堂的效率、效益和效能。

看师德

评估教师在课堂上的基本作用和价值，如策动学、组织学、点拨学、反馈学等。

教学目标分析

分析教学目标的制定是否全面、具体、适宜，并看教学目标是否明确地体现在每一教学环节中。

教材处理分析

评析教师对教材的组织和处理，看是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

教学程序分析

分析教学思路设计、教学程序、课堂结构等，看是否符合教学内容实际和学生实际，是否有独创性，层次是否清晰。

教学基本功和实际效果

评述教师的教学仪态、教学语言、教学目标、内容安排、方法选用、板书设计等教学基本功及教学的实际效果。

激励评法

在评课过程中，评课者应讲究评课的艺术性，以恰当诚恳的语言提出建设性的意见，同时给予授课者希望和鼓励。

理论评法

针对教师上课中的优缺点，联系相关的教育教学理论进行分析评讲，使授课者和听课者都能在对某些问题或现象的深入研讨中得到教育和启示。

特色评法

帮助教师找出教学中突出的个性特点，富有针对性和启发性给出评判，如对青年教师重点放在教学基本功和课堂整体设计方面评价，对骨干教师则从教学目标的完成技巧、教学内容的创意安排、教学方法的灵活运用等方面评说。

资深教师在评课时，会综合运用上述方法和关注点，以确保评价的全面性和客观性。同时，评课过程中应注意与授课教师的沟通交流，以帮助教师发现优点和不足，并找到改进的方法。