教师在压制学生时，应当采取合理、有效且不伤害学生自尊心的方法。以下是一些建议：

明确规则与期望

在课程开始之初，向学生明确清晰、具体的课堂规则，包括禁止在上课期间随意说话。详细说明什么样的交流是被允许的，比如回答问题、小组讨论等，以及什么样的说话行为是不被接受的，如私下闲聊、大声喧哗等。同时，要让学生明白遵守规则的重要性以及违反规则的后果。

创造积极的课堂氛围

通过多样化的教学方法，如使用多媒体资源、开展互动活动、讲述生动的案例等，来吸引学生的注意力，使他们专注于课堂内容。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，让他们有机会表达自己的观点，但要在规定的框架内进行。

及时干预与提醒

当发现有学生在上课时说话，教师要及时进行干预。但干预的方式要巧妙，避免在全班同学面前大声斥责，而是可以走到学生身边，轻轻敲一下桌子或者给予一个眼神暗示，让学生意识到自己的行为不当。如果个别学生经常出现这种情况，可以在课后单独与他们交流，了解原因并给予相应的指导。

采用表扬与惩罚并用

对于在课堂上表现良好、遵守纪律不随意说话的学生，教师要及时给予表扬和奖励。可以是口头表扬、小红花、小奖品等形式，让学生感受到自己的努力和良好表现得到了认可，从而更加积极地保持。而对于那些违反纪律、上课说话屡教不改的学生，也要进行适当的惩罚。

课堂管理策略

突然沉默法：当发现学生窃窃私语时，教师不妨突然停下来，保持沉默。这样的氛围变化会让学生意识到课堂纪律问题，并自然安静下来。

察言观色法：训练学生观察教师的表情、眼神和动作。通过长期的训练，学生可以学会根据教师的非言语信号调整自己的行为，从而维护课堂纪律。

表扬激励法：及时表扬那些表现良好的学生，以此作为榜样，激励其他学生效仿。正面的激励能够增强学生的自律性，使课堂更加安静有序。

制定规则与惩罚：明确课堂纪律要求，并制定违反纪律的处罚规则。确保规则简单明了，且能够得到严格执行。这样可以让学生明白哪些行为是允许的，哪些是不被接受的。

利用眼神和肢体语言

眼神加持：气氛一定要紧张、严肃，老师可以用凌厉的眼神扫视全场，这种坚定和威严可以让现场“热”度迅速降温，屡试不爽。要记住不能漫不经心地做一些小动作来破坏这种氛围感。

停下讲课，注视他：当发现学生开始交头接耳时，教师可以选择突然停下讲课，用平静而深邃的目光注视说话的学生。这种“静默的警告”往往比大声斥责更能引起学生的注意。

幽默与威严并用

邀请上台：对于那些习惯于在课堂上发言而不顾及其他学生的学生，教师可以尝试一种幽默而又不失威严的方式——“邀请上台”。当教师以轻松的口吻说出“B同学，要不你上来讲？”时，学生往往会感到惊讶和尴尬。这种突如其来的“挑战”不仅能让说话的学生立刻停止发言，还能激发其他学生的好奇心和参与度。

通过以上方法，教师可以在不伤害学生自尊心的前提下，有效地压制学生的不良行为，维护课堂秩序。