教师教案评价可以从以下几个方面进行：

教学目标

明确性：教学目标是否明确，具体，便于师生操作。

恰当性：目标是否符合教学大纲、学科特点和学生实际。

全面性：目标是否体现知识、能力、思想等几个方面。

教学内容

主次分明：教学内容是否主次分明，重点突出。

难易适中：分量与难度是否适中，适合学生的学习。

知识综合运用：练习设计是否体现知识的综合运用，形式多样。

教学方法与手段

教法选择：教法选择是否灵活恰当，符合教材特点、学生实际。

学法指导：学法指导是否得当，引导学生自主学习。

教学手段：是否运用现代教学手段，如教具、软件等。

教学结构与过程

结构清晰：教学过程是否紧密相连，结构清晰、层次分明。

师生互动：是否有体现“以学生为主体”的师生互动过程设计。

自主探究：是否引导学生自主探究、合作交流。

情感态度与价值观

情感态度：是否在教学过程中注重情感态度的培养。

价值观：是否引导学生形成正确的价值观。

教学效果与反思

教学效果：教学目标在实际教学活动中的完成情况，如学生的知识掌握情况、能力提升情况等。

反思与改进：教师是否对教案进行反思，提出改进意见。

其他

规范性：教案是否规范详细，书写认真。

创新性：教案是否有创意，能够激发学生兴趣。

实用性：教案是否实用，能够有效指导教学。

在撰写教案评价时，建议具体分析教案的优缺点，并从多个角度进行评估，同时注意用语得当、准确明了，表达简洁明了。评价内容可以包括优点、缺点和希望三个部分，既充分肯定优点，又明确指出缺点，并提出合理的希望。