学位点撤销的原因主要有以下几点：

聚焦优势学科：

高校为了更加聚焦优势学科，适应市场需求变化，可能会选择撤销部分学位点。例如，理论经济学的撤销可能是因为该学科与学校的整体定位和优势学科结合不够紧密。

研究生教育的质量导向：

高校主动撤销学位点，是为了不断完善自身的学科体系，从过去追求“大而全”向追求特色和优势转变。

制度约束：

根据相关评估办法，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，每6年须进行合格评估；新增学位授权点获得学位授权满3年须接受专项合格评估。如果评估不合格，学位点将会被撤销。

学科发展趋势：

高校学位调整往往与学科发展趋势密切相关，一些高校会根据自身发展需求和学科优势进行调整，以适应社会需求的变化。

人才培养绩效：

被撤销的学位点大多是因为人才培养绩效偏低，例如第一志愿报考学生少、调剂生源不足、导师科研经费少、导师责任心不强、学生研究业绩少、就业质量差等。

政府教育提质：

学位点撤销工作体现了政府教育提质的决心，传递出研究生教育的质量导向、问责导向和改革导向。

资源整合：

撤销或增列学位点，是为了更好地服务社会、满足人民群众的需求，同时整合现有的教育资源，提高各所高校的人才培养质量。

避免过度追求规模：

过去一些高校过于片面追求学科专业“大而全”，盲目设置专业，现在学位点“终身制”被打破后，学位点从此实现了“有上有下”。

综上所述，学位点撤销是高校优化学科结构、提升教育质量、适应市场需求变化以及政府教育提质等多方面因素共同作用的结果。通过撤销不合适的学位点，高校可以更加聚焦优势学科，提高人才培养质量，更好地服务社会。