教师对教育公平性的看法可以从多个角度进行分析：

教育公平的重要性

教育公平是保障公民平等受教育权利的重要前提，能够提高整个社会的文化素质和创新能力，推动经济发展。

教育公平是社会公平的基石，不仅仅是把学校建得一样漂亮，也不在于把校长老师们打乱了重新配置，甚至也不在于大家统考的结果都差不多。教育公平的关键在于我们能不能公平地对待每一位老师。

教育公平的实践

教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。教师公平包括教师招录的公平、教师评价的公平和教师待遇的公平这三个方面。

教育过程公平主要有平等对待学生、差异对待学生、弱生援助三个维度的公平。教师最认可弱生援助是教育过程公平的内涵。

教育公平面临的挑战

农村教育与城市教育不平等，教师对学生的教育公平以及现在孩子的受教育权利的获取以及享受仍然存在挑战。

在班级授课制下，实现教育过程公平需要将教学组织形式变为合作学习形式，将因材施教转变为顺势为学。

教材内容能够在规定时间完成，对于老师来说是必须要完成的任务。这样的进度下，优秀的孩子必然会喂不饱，而那些习惯差学习能力弱的孩子也一定会吃不下。

促进教育公平的措施

要确保教育投入公平，立法为先，确保教育条件公平。

班主任作为教育公平的实施者之一，需要直接影响着学生受教育的公平性。

需要将教学组织形式变为合作学习形式，将因材施教转变为顺势为学，以实现教育过程公平。

综上所述，教师对教育公平性的看法是多方面和复杂的，既认识到其重要性，也面临现实中的种种挑战，并积极探索促进教育公平的措施。