小学教师整顿课堂可以采取以下措施：

制定具体的行为准则

每学期开学时，花一定时间讲解基本行为准则，让学生明白什么是可以接受的，什么是不被允许的。

掌握教学程序

教师要在课前做好各方面的准备，确保教学点的流畅性，让学生处于连续的教学情境中，减少注意力偏差和问题行为的可能性。

面向全体学生教学

教师要对全班进行预估，随时发现问题并解决，让小动作和其他违纪问题的学生没有机会。

让所有学生都有事可做

例如，老师可以让个别学生在黑板前回答问题，同时让其余的学生在自己的课桌前做同样的练习，这样大部分学生就不会觉得无所事事。

给学生表现自我和体验成功的机会

老师应该在合适的时间给学生提供表演的机会，满足他们对注意力的需要，同时让他们知道合适的表演时间。

课堂违规干预

排除杂念，悄悄告诉学生，这些东西只能课后归还，老师要温和但坚定，不要啰嗦。

强化正当行为，遵守纪律的同学会得到精神上或物质上的鼓励（如小红花）。

提高学生的兴趣，教师可以在学生失去兴趣时宣布已经完成了多少任务，并与这些学生讨论学习任务，帮助学生将注意力重新回到学习任务上。

当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题来解决一个难题，或者读一篇课文来唤起他们的注意力。

创建良好的课堂秩序

建立良好的课堂秩序要从最基础做起，比如数学课上要带学具，可以提前几天布置下去，每天检查，学具在学生上课时都要用到。

营造积极的课堂学习氛围

教师要保持健康的心态，全身心地投入到课堂教学中，激发学生探究知识的兴趣。

精心设计教学环节，课前了解学生、教材、教法，课上情境创设要贴近学生生活，设计竞赛活动，对获胜的学生给予奖励。

构建和谐、健康的师生关系

教师要关心学生，了解他们的需求和兴趣，增强师生之间的信任和尊重，与学生进行有效的沟通。

奖罚分明

当学生表现比较好时，可以给予一定的奖励，反之，当学生违反课堂纪律时，教师应当给予一定的处罚，但要合情合理。

注重“问题生”的教育

每个班级都会有一些特别难教育的“问题学生”，教师需要耐心帮助学生树立规则意识，私下与他们沟通，了解行为背后的原因。

采用鼓励性的语言

教师应多表扬学生，避免经常批评，以免学生厌倦课程。

通过以上措施，小学教师可以有效地整顿课堂，创造一个有序、积极、健康的学习环境。