教师进行小课题研究可以按照以下步骤进行：

选题

选题原则：选题应具体明确，有价值，有现实性和可行性。题目要简洁，一般不超过20个字，且规范，不能用口号、疑问句、结论等形式表达。

选题途径：

从教育教学的问题及困惑中选题，如提高学生小组合作学习的效率、如何对待学生间的差异等。

在切磋交流中发现课题，通过教师之间的交流，发现新的研究问题。

在理论学习中反思出课题，通过阅读和学习，发现值得研究的问题。

选题步骤：先发现和提出问题，再查找资料，分析问题，最后结合实际确定研究课题。

组建课题组

课题组一般不超过4人，在年龄、特长等方面要互补，合理分工。

制定研究方案

问题提出：明确研究中存在的问题及其研究意义。

核心概念及其界定：对核心概念进行论证，明确各概念之间的内在逻辑关系。

研究内容与目标：具体明确研究内容，清晰表达预期效果和解决的实际问题。

研究步骤与阶段安排：分阶段明确每阶段的工作内容。

收集并分析资料

通过阅读书籍、查阅历史文献、实地调研、访谈、体验等方式收集资料。

使用文献检索方法获取资料，了解研究问题的发展历史与现状、主要研究成果及存在的问题。

实施研究

按照研究方案，分组实施，对比实验，边研究边实践。

使用行动研究法、调查法、经验总结法等研究方法。

总结过程

对实验结果进行总结，形成研究报告、教育叙事、教育教学案例、教育教学反思等。

撰写结题报告，提交相关材料，办理结题手续。

实践运用

将研究成果发表在学术期刊上，或运用到实际教育工作中，提高教学水平。

通过以上步骤，教师可以有效地进行小课题研究，解决教育教学中的具体问题，提升自身的教育教学水平和研究能力。