传播学诞生于 20世纪初至40年代的美国，其产生是多种因素共同促成的，具体包括：

主观条件

人类的认识能力空前提高，新理论和新学说大量涌现。

客观条件

传播活动日益频繁化和复杂化，传播的相对独立化和职业化，引起全社会对传播现象和传播活动的高度重视。

学科背景与需要

传播学作为20世纪众多新学科之一，是可能（学科背景）与需要（媒介背景）的结合的产物。

社会和经济因素

大众传播事业的迅猛发展左右了传播学研究的方向，电子媒介技术的发展使人们意识到对传播学进行研究的迫切性。

商业竞争的需要开辟了传播学研究的疆域，广告宣传成为商业竞争中不可缺少的内容。

政治和学术因素

二战后，美国成为最安宁、生活条件最好、科研条件最好的地方，吸引了许多欧洲学者，美国在学术领域人才济济。

信息论、控制论和系统论等新思想和新学科在美国诞生，对传播学的发展起到了奠基作用。

著名学者及其贡献

学者如哈罗德·拉斯韦尔、卡尔·多伊奇、保罗·拉扎斯菲尔德、威尔伯·施拉姆等人的研究成果为传播学的形成和发展奠定了坚实的基础。

学术传统与实际应用

美国实用主义哲学盛行，学术研究强调解决实际问题，大量的实用信息为人们所用，推动了传播学的实用性和科学性发展。

综上所述，传播学的产生是美国社会、经济、政治和学术等多方面因素共同作用的结果，它是在20世纪初至40年代逐渐形成并发展为一门独立的学科。