生本历史课堂的教学方法主要包括以下几个方面：

创建多角度问题教学情境

构筑“共生性”生本课堂，教师和学生在存在形态上表现为一种共生态，相互依存。

前置性学习是落实生本教育最关键的一环，需要学生前置性作业的落实。

营造自主合作学习的教学氛围

合作学习是构建高效生本历史课堂的中心环节，教师要把课堂讨论作为教学常态，以自主学习、合作探究为主要形式。

教师要营造宽松开放的课堂环境，引导学生利用多种资源进行自主学习。

情境化教学内容

教师要根据学生的实际情况，对教学内容作出调整，为学生营造好的学习氛围。

情境教学是通过设定情境，帮助学生理解教材，让学生在一个良好、生动、有趣、开放的环境中学习。

通过小组合作探究问题

学生是教学过程的主体，教师需要根据“授之以渔”的理念，改变传统的教学结构。

生本教学模式提倡“简单导入——抛出问题——小组交流——点拨析疑”的教学结构。

教师的角色转变

教师要回归导师地位，注重学生的主体地位，引导学生自主地进行思考和交流。

教师要与学生站在平等的平台上，进行心灵与心灵的沟通，开放学生的思维，引导学生自主提出问题和解决问题。

课堂互动与参与

教师要关注学生在课堂上的平等性、开放性和自主性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

通过小组建设与管理，激发学生的主动参与性，提升课堂效率。

多媒体辅助教学

巧用多媒体可以更好地创建高效历史课堂，提高学生的学习兴趣和参与度。

课前知识准备

进行旧课与新课的转化，帮助学生建立知识之间的联系，为学习新知识打下基础。

通过以上方法，生本历史课堂能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提升教学效果。建议教师在实际教学中不断尝试和优化这些方法，根据学生的具体情况进行调整，以达到最佳的教学效果。