在高中推行阅读，可以从以下几个方面入手：

加强学生在阅读教学中的主体地位

阅读教学应以学生的自主阅读为主线，教师起到引领和指导的作用。

通过整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等实践活动，提升学生的语文综合阅读能力。

设计有层次的阅读教学

阅读教学的目标应包括对语言的认知、重要信息的提取与整合、对文章内容与表达方式的分析和概括。

教学设计要有层次，从认读到解读，再到鉴赏和创新，体现梯度，让每个学生都能在阅读中找到自己的位置。

激发学生的阅读兴趣

选取故事类读物，布置阅读作业，鼓励亲子阅读，通过多样化的互动交流带动学生阅读。

教师和家长要率先垂范，将阅读知识渗透于课堂教学中，发掘班级中的阅读种子。

拓展课外阅读

利用校际联合、集体教研等方式，突破课外阅读的发展瓶颈，实施分级阅读，逐步扩大阅读范围。

鼓励学生利用课余时间和周末进行阅读，安排一定的阅读计划，如经典文学作品、科普知识、时事新闻等。

培养阅读习惯

教师应在每个寒暑假期间做好阅读引导，帮助学生养成阅读习惯。

通过设计有层次的阅读教学活动和课外阅读计划，逐步培养学生的深度阅读习惯。

多样化的阅读方式

学生应尝试不同的阅读方式，如快速阅读、精读、扫读等，以提高阅读速度和理解能力。

鼓励学生从多个角度思考问题，培养批判性思维和分析能力。

促进阅读交流

学生可以与同学、老师或家人分享自己的阅读体验和感受，进行讨论和交流，以加深对书籍的理解并获得新的思考。

通过组织小组讨论、分享会等活动，促进学生之间的阅读交流和合作。

通过以上措施，可以有效地在高中推行阅读，提升学生的阅读能力和综合素养。