教学专业性是指教师在教育领域中，作为专业人员所展现出的独特特征和素质。这包括以下几个方面：

教育行为与教育活动：

教师的专业性主要体现在他们的教育行为和教育活动上，而不仅仅是所教授的学科知识。

专门知识和技能：

教师需要经过严格训练，持续不断地研究，以获得并维持专业知识和专门技能。这些知识和技能是教师职业的基本要求，也是他们能够在该领域发展和进步的基础。

专业自主性：

教师在自己的专业范围内有一定的自主权力，能够根据教育目标和学生的需求，灵活地选择教学方法和策略。

专业团体：

教师有自己的专业团体，这些团体通常负责制定教育标准、推动教育研究和实践，以及维护教师的权益。

专业发展：

教师的专业性是随着时代的发展而不断提高的。在知识经济时代，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教育发展的新需求。

学科和教育专业性：

教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。

专门机构和教育内容：

国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，以及教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度，这些都为教师的专业发展提供了保障。

综上所述，教学专业性是教师在教育领域中表现出的专业特征和素质，包括专业知识、技能、自主性、专业团体、专业发展等多个方面。这些要素共同构成了教师职业的核心竞争力，确保了教育质量和社会效益的提升。