文纳特卡制（Winnetka Plan）是一种由 美国教育家华虚朋（C. W. Washburne）于1919年在芝加哥文纳特卡镇公立中学创建的教学组织形式。它旨在通过结合个别教学和集体活动，促进学生的个性发展和社交技能的培养。

文纳特卡制的课程分为两个部分：

指定作业：

这部分课程按照学科进行，学生通过自学掌握读、写、算等基本技能以及历史、地理等学科知识。学生需要根据自己的能力和进度制定学习计划，并在工作簿上记录进展情况。最后通过考试检验学习成果，学生根据成绩决定下一步学习方向。

团体活动与创造性活动：

这部分课程包括音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动。这些活动旨在发展学生的社会意识，通过小组或施教的方式进行，没有固定的程序，也不进行考试。

文纳特卡制的主要特点包括：

提倡教学个别化：每个学生根据自己的能力和进度进行学习，教师提供适当的个别辅导。

学校社会化：通过团体活动和创造性活动，培养学生的社会意识和合作能力。

有具体的学习目标和内容：每个单元都有详细的规定和自学教材，并使用诊断法测验检查学生的学习情况。

尽管文纳特卡制在理论上具有创新性，但由于实施上的困难，其在20世纪40年代停止了实验。不过，它对中国的教学产生了一定影响，20世纪20年代末至30年代初曾在中国的一些学校试行。