课程上的提问类型主要包括以下几种：

知识性提问

定义：考查学生对基本概念、公式、法则等记忆情况的提问方式，是最基础的提问类型。

示例：什么是勾股定理？一个圆的面积公式是什么？平行四边形的定义是什么？

关键词：什么是……/定义……/列出……/回忆……/描述……/谁、什么、哪里、何时……

理解性提问

定义：用于检查学生对知识和技能的理解情况，通常出现在概念讲解后或课程复习阶段。

示例：为什么勾股定理适用于直角三角形？请用自己的话解释什么是一次函数。如果两个三角形全等，它们的面积一定相等吗？为什么？

关键词：为什么……/用自己的话解释……/比较……/总结……阐明……

应用性提问

定义：检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平。

示例：已知直角三角形两条直角边分别为3和4，求斜边长度。用坐标法证明两个点 （1, 2） 和 （4, 6） 之间的距离公式。如果一个商品的价格降低了20%，然后又提高了25%，最终价格是原来的多少？

关键词：如何……/计算……/用……解决……/求解……/实现……/使用……

分析性提问

定义：要求学生识别条

综合性提问

定义：要求学生发现知识间的内在联系，并将概念、规则等重新组合，形成新的理解或解决方案。

示例：在讲解一个数学概念时，可以问学生：“这个概念是怎么定义的？”这是基础问题，旨在确保学生掌握了概念的基本含义。接着，可以问：“这个概念在解决实际问题中有什么应用？”这是拓展问题，旨在引导学生将理论与实践相结合，提升解决问题的能力。最后，还可以问：“这个概念与其他概念之间有什么联系和区别？”这是深化问题，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提升思维的深度和广度。

评价性提问

定义：要求学生设定标准或价值观念，据此对事物进行评价判断或选择。

示例：在讨论一个社会现象时，可以问学生：“你认为这个现象对社会有什么影响？”或“你如何看待这个政策？”

关键词：评价……/判断……/选择……

引导式提问

定义：通过引导的方式让学员自己思考问题。

示例：“你觉得这个方案有什么不足之处，是否愿意谈谈你的看法？”

关键词：觉得……/谈谈……/看法……

细化提问法

定义：将一个广泛的问题细化为具体的几个子问题。

示例：在培训课堂上，讲师可以问：“你对哪一块还不懂？”或“拟定培训目标!”

关键词：哪一块……/拟定……/目标……

开放式提问法

定义：通过开放式的问题来激发学员思考和表达。