考国编（国家编制教师）的原因可以从多个角度进行分析：

稳定性：

编制教师通常与公办学校的工作岗位相关联，享有国家赋予的稳定薪酬、社会保险和医疗保险等待遇。这种稳定性对于追求职业安全感的人来说是一个重要因素。

职业发展：

编制教师可以按照国家规定评定职称、晋升职务，拥有明确的职业发展道路和晋升空间。这种职业发展前景对于希望不断进步和提升自身能力的人来说具有吸引力。

社会地位：

在中国，教师编制被视为社会地位的象征，拥有编制的教师通常享有较高的尊重和认可度。这种社会地位对于追求社会认同和尊重的人来说是一个重要动机。

待遇保障：

编制教师享有更完善的福利制度，如五险一金、奖金补贴、职称工资等，且随着职称和工龄的增长而增加。这种待遇保障对于希望有稳定收入和高福利的人来说是一个重要考虑。

教育资源分配：

编制教师由政府财政支持，有助于保障公办学校的基本教育需求，促进教育公平。对于希望为教育事业做出贡献的人来说，这是一个重要动力。

个人成长：

教师职业需要不断学习和提高，编制教师有更多机会参与专业发展和培训项目。这种个人成长机会对于希望不断提升自己专业能力的人来说是一个重要因素。

家庭与工作平衡：

教师工作时间相对固定，有利于家庭生活的平衡，且有较长的假期，如寒暑假。这种工作与生活的平衡对于希望有更多时间陪伴家人的人来说是一个重要考虑。

政策支持：

国家对编制内教师有一系列的政策支持和优惠措施，如住房补贴、子女入学等。这种政策支持对于希望享受更多政府福利的人来说是一个重要吸引力。

退休保障：

编制教师退休后会有稳定的社保和职业年金，确保退休生活质量。这种退休保障对于希望有稳定退休生活的人来说是一个重要考虑。

避免市场风险：

编制教师的工作岗位相对稳定，不易受到市场经济波动的影响。这种稳定性对于希望减少职场风险的人来说是一个重要因素。

综上所述，考国编是一个涉及稳定、发展、社会地位、待遇保障、教育资源分配、个人成长、家庭与工作平衡、政策支持、退休保障和避免市场风险等多方面的综合选择。对于许多有志于从事教育事业的人来说，考取编制是实现职业目标的重要途径。