心理课程教研模式包括以下几种：

矫治模式和发展模式

针对不同服务对象和目标进行划分，矫治模式主要关注解决学生存在的心理问题，而发展模式则着重于促进学生的心理成长和发展。

学科课程模式和活动课程模式

学科课程模式通过系统的课程内容来传授心理健康知识，活动课程模式则通过组织各种活动来增强学生的心理体验和实践能力。

专门机构协调管理模式

由专门机构来协调和管理心理健康教育工作。

心理——德育结合模式

将心理健康教育与德育教育相结合，共同促进学生全面发展。

学科教学渗透模式

在各学科教学中融入心理健康教育的内容，使之更加贴近学生的生活实际。

讨论——澄清式

在民主和谐的氛围中引导学生讨论话题，澄清问题，通过互助式讨论达到助人自助的目标。

体验——感悟式

以学生主动参与、充分体验、深刻感悟为主线，营造安全心理环境，通过心理互助实现助人自助。

教育发展模式

强调排除发展中的障碍，帮助学生完成各自的发展任务，并进行积极的预防、指导和干预。

心理健康教育与思想政治教育工作相结合模式

将心理健康教育与思想政治教育相结合，促进学生全面发展。

完善教育保障机制模式

完善心理健康教育的教学设施、师资力量、课程设置等方面的保障机制。

推进理论层面研究模式

加强对心理健康教育理论的研究，推动心理健康教育的理论发展。

体验式教研和朋辈心理互助团体辅导

从通识性教研转变到需求性教研，搭建同伴支持平台，实现通识性到需求性的转变，解决心理教师的职业倦怠，促使其获得更好的专业成长。

诱导式教学模式

通过心理健康教育课的教学，重点是让学生产生积极的情绪体验，形成良好的行为习惯，包括创设情境、操作体验、问题感知和交流感情等阶段。

翻转课堂模式

翻转传统的"课堂上听教师讲解，课后回家做作业"模式，变成"课前听看MOOC讲解，课堂上参与体验式活动"，以提高大学生心理健康水平。