网络课程的划分可以从多个维度进行，以下是一些常见的分类方式：

按教学形式分类

授课型：以教师讲授为主，视频声音和图像清晰，文本简明，重点和难点突出，起到良好的导学作用。

自主学习型：学生通过网络平台自主学习，学习时间和进度自由安排。

协作探究型：学生通过网络平台进行协作学习和探究，强调团队合作和知识分享。

按课程内容分类

语言学：包括各种外国语言和地方方言。

理学类：涵盖数学、物理、化学、生物等专业。

计算机类：包括计算机基础、软件使用、编程语言、多媒体设计等。

工学：包括机电工程类、建筑学等工科技术方面的专业。

网络基础：如《计算机网络原理》、《网络操作系统》等。

网络工程：如《网络工程设计与实施》、《综合布线技术》等。

网络安全：如《网络安全技术》等。

按教学手段分类

直播类型：通过直播课进行实时交流，可以回放。

视频类型：课程内容制作成视频，供用户选择学习。

音频类型：课程内容录制成音频，适合碎片化时间学习。

图文类型：以图文形式呈现课程内容，直观易懂。

按整合程度分类

混合学习型网络课程：结合网络教学与面对面教学。

在线自主学习型网络课程：学生完全通过网络自主学习。

按服务对象分类

面向全社会学习者：如中国大学MOOC省级与国家级平台开放的课程。

校内学生：如校内私有云开设的课程（SPOC）。

这些分类方式并不是相互排斥的，可以结合使用，以更全面地描述网络课程的多样性和复杂性。例如，一门网络课程可能同时属于授课型、自主学习型，并且采用视频和音频两种教学手段。