职业培训的特征主要包括以下几个方面：

针对性与实用性：

职业培训的目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕业生可上岗作业，显示出其强烈的针对性和实用性。

灵活性和多样性：

职业培训在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等形式；在培训时限上采取弹性学制，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定，不受学籍、年龄和文化程度的限制，实行开放式入学；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准要求采取多种形式的教学手段。

技术性和技能性：

这是职业培训的本质要求，强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练，强化培训者运用技术技能解决实际问题的能力，推动培训与就业和使用相结合。

即时性：

职业培训强调使学习者即时具备就业的条件，能够在培训后或在培训的同时即可从事某些特定的职业，服务于劳动就业。

操作性：

职业培训注重训练的操作性，使新生劳动力在上岗之前必须经过职业培训，并把职业培训和劳动准入制度结合起来，有效保证劳动力的就业质量。

直接性：

培训不仅和就业直接联系，而且和岗位能力提升密切相关，可以通过提升当班人的技能和能力的提高来促进劳动力生产率和产品质量提高，直接为企业和社会的发展带来经济效益。

专业性：

培训工作是一项专业性工作，从事培训管理和教学的人员需要一定的专业知识和专业能力，许多国家都是由劳动或劳工部门承担培训的组织管理工作。

非学历性：

职业培训一般是非学历的，其目的不是使学生获得学历证书，而是获得职业能力。

这些特征使得职业培训能够更好地满足社会对技能型、应用型人才的需求，促进劳动者就业和职业发展。