教育学的主要流派包括：
实验教育学
兴起时间：
19世纪末20世纪初
代表人物：梅伊曼、拉伊
基本观点：反对思辨教育学，提倡使用实验心理学方法，强调定量研究。
文化教育学（精神科学教育学）
兴起时间：
19世纪末
代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特
基本观点：认为人是一种文化的存在，教育是一种历史文化过程，强调理解和解释的方法。
实用主义教育学
兴起时间：
19世纪末20世纪初
代表人物：杜威、克伯屈
基本观点：教育即生活，教育即经验的改造，学校即社会。
马克思主义教育学
代表观点：教育是阶级社会中的阶级现象，教育起源于生产劳动，教育的目的是促进学生全面发展。
批判教育学
代表人物：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布厄迪尔
代表观点：反对当代社会的不公平现象，关注教育与社会结构的关系。
以上是教育学中几个主要的流派。
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本文概览：教育学的主要流派包括：实验教育学兴起时间：19世纪末20世纪初代表人物：梅伊曼、拉伊基本观点：反对思辨教育学，提倡使用实验心理学方法，强调定量研究。文化教育学（精神科学教育学）兴起时间：19世纪末代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特基本观点：认