学校不好教的原因是多方面的，以下是一些主要的因素：

少数行业败类的负面影响：

中小学教师总数庞大，少数败类的行为严重影响了整个行业的形象和社会对学校教育的信任。

家长对孩子教育的重视：

每个家庭对孩子的期望不同，导致学校难以满足所有家长的需求。

混淆了学校教育、家庭教育和社会教育：

很多人将学校教育视为唯一，忽视了家庭教育和社会教育的作用，导致学校常常替其他教育形式背锅。

应试教育制度：

尽管素质教育提出多年，但很多学校仍实行应试教育，这让学校在追求分数和全面发展之间陷入两难境地。

城镇化建设加快：

大量人口涌入城市，城市配套设施跟不上城镇化建设的速度，导致学生上学难、大班额、教师素质不理想等问题。

对学校教育期望值过高：

社会对学校的期望值过高，导致学校和教师面临巨大的压力。

家长娇惯孩子：

家长过于娇惯孩子，导致孩子对老师没有敬畏之心，不遵守纪律，给学校管理带来困难。

班级学生过多：

学生人数过多，老师难以有效管理，导致班级管理问题严重。

男教师太少：

学校中男教师比例较低，学生对女教师缺乏敬畏之心，这也影响了学校的管理效果。

教育资源分配不均：

优质教育资源在发达地区和城市相对丰富，而欠发达地区或农村地区则相对匮乏，影响了教育质量。

教育内容和方法陈旧：

课程设置过于注重理论知识，缺乏实践操作和创新能力培养，教学方法单一，不利于学生主动性和创造性的培养。

学生课业负担过重：

学生除了完成学校作业外，还要参加各种辅导班和兴趣班，几乎没有时间进行课外活动和休息，影响身心健康和发展空间。

家校沟通不足：

家长忽视了自己的家庭教育责任，认为教育主要靠学校和教师，导致家校合作不够紧密。

急功近利的教育管理者：

一些学校教育管理者过于追求眼前利益，忽视基础类工作，缺乏深度系统的思考。

教育神话：

大学教育在一定程度上基于未经证实的假设和信念，导致教育质量难以提高。

这些因素共同作用，使得学校教育工作面临诸多挑战。要改善这一现状，需要从多方面入手，包括提高教师素质、改进教育方法、优化教育资源分配、加强家校合作等。