山东新高考的上课模式主要有以下几种：

选科前

一般指高一，学生按照原来的方式在固定班级上课。

选科后

走班制：

学生根据自己的选科情况进行班级重组，形成新的行政班。例如，选物理、化学、地理的学生组成一个班，选政治、历史、生物的学生组成另一个班。这种模式下，学生需要走班上课，部分科目在固定教室上课，部分科目在教学班上课。

行政班+走班制：

语数外三门必修课程在行政班内上课，其余选修课程在不同的组合班内走班上课。这种模式结合了固定班级和走班上课的优点，既能满足学生的个性化需求，又能保持教学管理的便利。

全走班模式：

六门科目全部走班上课，学生没有固定的行政班，所有课程都在不同的教学班进行。

具体走班形式

小走班模式：

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

大走班模式：

语数英3门必考科目保持行政班不变，3门选考科目全部通过走班完成教学。这种模式下，每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排较为繁杂。

教学形式

大小班上课：

讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

兴趣主导的走班形式：

学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。这种模式主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。

建议

学生：学生应根据自己的兴趣和职业规划，合理选择选考科目，以便在走班制下能够更好地发展自己的优势。

学校：学校应提供多样化的课程和教学模式，满足不同学生的需求，同时优化教学管理，确保走班制的高效实施。

教师：教师应适应新的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以应对新高考带来的挑战。