广东新高考的上课模式主要采用“行政班+走班”制。具体上课方式如下：

行政班

语数外三门必考科目在行政班上课，学生不需要走班。

学生可以根据自己的兴趣和学习需求，选择走班上课的科目。

走班制

小走班：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先3科成班，将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。定两科走一科，2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式的好处在于满足学生的选择，但缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

大小班结合

讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

选科后的班级重组

选科后，学校会根据学生的选科情况进行班级重组，形成新的行政班。例如，1班可能是选物化地，2班是选政史生，全都是选这个不用走，但是有的因为选科人数的关系又不得不走，就形成了教学班模式。

固定与流动结合

根据专业学科和教学内容的层次不同，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。这种模式既能保证教学秩序，又能满足学生的选科需求。

建议

学生：学生应根据自己的兴趣和职业规划，合理选择选考科目，以便在走班制下获得更个性化的学习体验。

学校：学校需要加强教学设施和管理制度的建设，以应对走班制带来的挑战，如课程安排、学生管理等。

教师：教师应做好课程准备和教学设计，以适应不同教学形式的需求，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

通过这种“行政班+走班”的模式，广东新高考旨在更好地满足学生的个性化学习需求，提升教学质量，促进学生的全面发展。