大学英语PBL是 Problem-based Learning（基于问题的学习）的英文缩写简称。它是一种以学生为中心的教学方法，与传统的“老师讲课，学生听课”的方式不同，PBL强调学生主动发现问题，并在讨论分析、查阅资料和解决问题过程中培养自己的自主学习能力、职业技能、整合知识的能力、职业态度以及团队合作精神。教师在这个学习过程中的角色是引导者和促进者。

PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育，后来被广泛应用于教育、工程、心理与管理等其他专业的教学中。PBL教学模式以建构主义学习理论为基础，以问题或项目为学习的出发点和核心，通过学生之间的合作解决实际问题，在完成实际项目的过程中掌握新知识，获得新技能。

PBL教学法的五大特征包括：

1. 从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题（driving question）。

2. 学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。

3. 教师、学生、社区成员参加协作性的活动，一同寻找问题解决的方法，与专家解决问题时所处的社会情境类似。

4. 学习技术给学生提供了脚手架，帮助学生在活动的参与过程中提升能力。

5. 学生要创制出一套能解决问题的可行产品（products）。这些又称制品（artifacts），是课堂学习的成果，是可以公开分享的。

综上所述，大学英语PBL是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。