广东新高考的上课模式主要实行 走班制，具体包括以下几种形式：

走班制

小走班模式：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。同时，2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班模式：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式的优势在于满足学生的选择，但缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

全走班模式：六门科目全部“走班”上课，不分文理科，改为“3+3”模式，学生根据自己的兴趣和学习需求选择科目，不固定教师与教室。

行政班+走班模式

语数外在行政班上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。这种模式结合了固定教室和走班制的优点，既能满足学生的个性化需求，又能保持一定的教学秩序。

大小班结合

学校实行大小班上课的多种教学形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

建议

学生选择：学生应根据自己的兴趣和职业规划，认真选择选考科目，以便更好地安排自己的学习计划。

教学管理：学校应合理安排课程和教室资源，确保走班制教学的高效实施。

学生适应：走班制可能会带来一些适应困难，如课程安排复杂、班级变动频繁等，学生需要提前适应这种新的学习方式。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身实际情况和学生需求，选择最适合的教学模式。