教育第三章通常涉及教育的本质、功能、目的以及与人的发展的关系。以下是教育第三章的主要内容概述：

教育本质

定义：教育是人类社会特有的一种现象，是有意识的活动，特殊的传递经验的形式，旨在影响人的身心发展。

分类：

广义：自古就有的，存在于各种生产和生活活动中，增进知识和技能，影响思想品德。

狭义：起始于原始社会晚期，主要指学校教育，根据社会或阶级要求，有目的、有计划、有组织地影响受教育者。

教育功能

定义：教育在其内外联系（人与社会）中所展现的特性和能力，是教育所具备的作用和可能性。

教育目的

概念：教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，包括身心素质和社会价值。

结构：

身心素质：教育结构的核心部分。

社会价值：对教育者发展起定向作用，但不是教育结构的核心。

教育与人的发展

影响因素：

遗传素质：生物学基础。

环境：外部条件影响。

教育：有潜在的影响力。

个体主观能动性：个人主动参与和适应的能力。

教育促进发展：教育应适应年轻一代的身心发展规律，通过吸收知识、设定目标反映社会发展来促进人的发展。

教育过程中的矛盾

外在过程与内在过程：教育中的灌输与启发、外铄与内省。

工具关系与本体关系：教育中的适应论与本体论、适应论与批判论、适应论与创造论。

以上概述了教育第三章的核心内容，具体细节和深入探讨请参考相关教材或资料