纲领性定义是一种定义方式，它主要不是直接描述概念当前的实际状况，而是指出概念应该具有的内涵，即“事物应该是什么”。它往往包含了对事物理想状态或应当达到的标准的描述，暗含了“是”和“应当”两种成分，融合了描述性定义和规定性定义的特点。在教育领域中，纲领性定义可以指导教育实践的方向，指出教育应该促进学生身心的全面发展，而那些与此相违背的做法则是不被接受的。
例如，如果我们说“教育是有目的地促进人的身心发展的活动”，这便是一个纲领性定义，因为它不仅界定了教育是什么，还隐含了教育应该达到的目标和方向
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本文概览：纲领性定义是一种定义方式，它主要不是直接描述概念当前的实际状况，而是指出概念应该具有的内涵，即“事物应该是什么”。它往往包含了对事物理想状态或应当达到的标准的描述，暗含了“是”和“应当”两种成分，融合了描述性定义和规定性定义的特点。在教育领