判断大学老师的好坏可以从以下几个方面进行考量：

教学能力

重视学生的智力开发和能力培养。

教学方法是否适应信息化时代的需求，能否激发学生的学习兴趣和参与度。

能否在课堂上有效传授知识，并鼓励学生积极思考和讨论。

个人素质和能力

是否具备终身学习的能力，不断更新知识和技能。

是否拥有宽广扎实的业务知识，并能将其应用于教学和科研。

是否有良好的职业道德，对待教学和科研的态度是否认真。

科研能力如何，是否有将科研成果转化为社会服务的意识和能力。

社会服务

是否具有高度的社会责任感，能否将学术成果应用于解决实际问题。

是否有将科研成果转化为社会服务的实践案例。

师生互动

导师与学生之间的互动是否积极，是否能够承认自己的不足并指导学生。

导师是否愿意分享自己的经验，帮助学生克服困难。

工作环境

大学老师的工作环境是否自由，是否有足够的时间进行个人发展。

是否能够得到同事和学生的尊重，是否拥有良好的人际关系。

收入情况

老师的收入是否与其工作负担相匹配，是否能够满足基本生活需求。

其他

导师是否在学术和科研上有所建树，是否有发表记录。

导师是否在指导学生时区分对待，只要求学生做到而不要求自己做到。

通过上述几个方面的综合考量，可以较为全面地判断一个大学老师的好坏。当然，每个老师都有其独特之处，评价时应尽量客观公正。