唐代学校的特点主要包括：
官办学校体系
学校由国家举行和管理，分为中央官学（如国子监、太学）和地方官学（如州学、郡学）。
招收官员和士人子女，培养政治人才。
科举制度结合
学校教育与科举制度紧密结合，毕业生可通过科举考试进入官僚体系。
课程设置
设有文、武两科，文科学习经学、史学、文学等，武科重视军事技能。
还包括律令、算术、医学等专业课程。
尊师重道
重视学校教育，尊奉孔子为圣人，教师地位高，享有高社会名誉和待遇。
学生提拔制度
实行提拔制，学生需通过考试提拔入学，有严格的考核制度。
教育行政体制
中央和地方分级管理，统一管理与对口管理相结合。
专业教育重视
增设了算学、医学等专科教育，教育制度上体现了实科教育的首创。
学校内部教学管理制度
对学校教学的规定和惯例进行梳理，按现实需要进行新的规定与修订。
学校与行政机构结合
一些事务部门如司天台、太医署等，既提供专业服务也负责培养专业人才。
学校制度等级性
存在明显的等级制度，教育等级以法令形式制度化。
教育目的多样性
既培养政治人才，也培养行政、军事、科技等方面的人才。
私学存在
私学由私人创办，课程以文学、史学、经学为主，招收普通市民子弟。
这些特点反映了唐代学校教育的全面性和系统性，以及它在当时社会中的重要地位和作用
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本文概览：唐代学校的特点主要包括：学校由国家举行和管理，分为中央官学（如国子监、太学）和地方官学（如州学、郡学）。招收官员和士人子女，培养政治人才。学校教育与科举制度紧密结合，毕业生可通过科举考试进入官僚体系。设有文、武两科，文科学习经学、史学、文学