国外大学的远程上课体验因学校、课程、教师、学生个人学习习惯等因素而异。以下是一些关于国外远程上课的要点：

教学质量和认可度

国外高校的远程教育办学质量高，教学水平和管理技术不亚于传统高等教育。

远程教育的学位和证书通常与校园教育相同，得到国际认可。

某些国家的教育部可能不完全承认某些远程教育学位，特别是当教育机构不是教育实体时。

课程内容与结构

远程课程通常提供与校内相同标准的教学要求，包括统一的教学计划、课程设置、教师辅导、作业和考试。

课程内容丰富，包括录播视频、阅读材料、讨论主题等，便于学生自主学习。

学习支持与服务

提供个性化的学习指导，如英国开放大学拥有8000多名教师，提供教学、辅导、咨询等服务。

课程提供互动机会，如小组讨论、实时问答，以增强学习体验。

时差与自主学习

远程上课可能涉及时差问题，学生需要自行调整作息时间以适应课程安排。

远程学习要求学生具有较高的自觉性和时间管理能力。

技术平台与网络

多数远程课程通过网络平台进行，如ZOOM、Blackboard等，要求稳定的网络连接。

录播课程为学生提供了灵活的学习时间和地点选择。

学生反馈

学生对远程上课的体验评价不一，一些学生认为自由度高、学习资源丰富，而另一些学生则反映缺少面对面交流和校园体验。

适应过程

对于不熟悉远程学习模式的学生，可能需要一段时间来适应自主学习和在线交流。

综上所述，国外大学的远程上课提供了灵活性和便利性，同时也要求学生具备较强的自学能力和时间管理能力。学位和证书的国际认可度较高，但具体情况可能因国家和教育机构而异。