外国人数学水平可能因多种因素而异，以下是一些可能影响外国人数学能力的因素：

教育模式差异

欧美国家的中小学教育更侧重于基础教育，而中国等亚洲国家可能更重视计算能力。

在欧美，数学教育更偏重思维训练，鼓励学生自主学习和理解，而不仅仅是死记硬背。

文化和社会因素

语言差异可能影响数字概念的理解，例如中文数字概念简单且有逻辑性，而英文数字概念与单词表意关联不大。

文化背景和社会期望也可能影响个人对数学的兴趣和投入。

教育资源和机会

在一些国家，对数学有兴趣的学生可以获得更优质的精英教育，而其他人可能接受的是基础或一般教育。

美国等国家可能由于“因材施教”的教育方式，对没有兴趣学习数学的学生，可能不会投入太多资源。

数学焦虑

一些研究报告指出，数学焦虑可能导致学生逃避数学，从而影响他们的数学成绩。

教育进度和内容

在某些国家，学生可能接受更广泛但较浅的数学教育，而在中国等国家，学生可能更早地接触到更深入的数学知识。

个人兴趣和天赋

个人的兴趣和天赋在数学学习中扮演重要角色。对数学有热情的学生可能会在该领域表现出色，而缺乏兴趣的学生则可能表现平平。

需要注意的是，这些因素并不是绝对的，每个国家的情况都有所不同，而且个体的数学能力也会受到多种因素的影响。因此，不能一概而论说外国人数学差，这样的结论是不严谨的