在大学英语课堂中教授英语新闻，可以遵循以下步骤和方法：

新闻文章选取

得体性：选择话题是否合适，文章难度是否适合学生的英语水平。

趣味性：选择学生感兴趣的话题。

内容长短：文章长度应适中，建议在200-300字之间，避免过长。

语言：文章应包含有用的词汇和语法成分，避免过多未知词汇。

新闻文章课程结构规划

准备活动：提高学生对所选话题的认识，激活已有知识和语言技能，如通过提问、听写等方式。

预读与预听活动：让学生提前阅读文章，了解大意，同时可以听相关的音频或视频，培养预听能力。

阅读与听力活动：正式阅读文章，进行听力练习，如跟读、回答问题等。

应用与跟进：组织课堂讨论、小组活动、角色扮演等，让学生在实际情境中应用所学知识。

反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正语言错误，提高语言技能。

教学方法与技巧

互动式教学法：利用课堂讨论、小组活动、角色扮演和自由演讲等形式，创造互动交际氛围。

语篇分析法：分析文章结构，展示语言表达特点，提高阅读理解能力。

听说法：通过句型操练，注重语言交际功能。

情景教学法：设置真实情景和语境，让学生在实践中学习和使用英语。

综合法：结合不同教学法，根据学生学习需求选择最适合的方法。

多媒体技术：使用投影仪、电脑、音响设备等，播放视频、音频，展示图片、动画等，增强教学的直观性和趣味性。

教师角色转变

从单纯讲授者转变为组织者、监督者和评估者。

鼓励学生自主学习，强调课程设置、教材编纂、课堂活动应适应学生个体差异和需求。

课堂互动模式

利用建构主义理论、社会交互理论和人本主义理论，创造丰富多样的课堂语境。

教材内容与方法

吸引学生兴趣，如泛读课和听力课，通过精选教材和教学方法提高教学效果。

课后延伸

鼓励学生查阅相关文献资料及工具书，提高学术能力。

鼓励学生多阅读与本专业相关的杂志、报刊书籍，收听英语新闻广播，参加英文讲座等。

通过以上方法，可以有效地在大学英语课堂中教授英语新闻，提高学生的英语听说读写能力，增强学生的学习兴趣和积极性。