教授留学生声母时，可以采用以下方法：

听辨练习

通过听辨zh、ch、sh的发音，让学生分辨并模仿正确的发音。可以使用音频材料，并插入不同大小的音频标志以帮助区分。

发音部位与方法讲解

详细讲解zh、ch、sh的发音部位与方法，包括文字描述、图片展示和舌位对比。可以使用吹纸法帮助学生掌握不送气声母zh与送气声母ch的发音方法差异。

发音示范与口形展示

教师应进行正确的发音示范，并展示口形，包括开口度、圆唇与否、嘴唇收拢或前突等。通过手势法，让学生更直观地理解发音器官的位置。

多种感官参与

利用视觉和触觉辅助教学，例如通过图片、手势和口形展示，帮助学生形成对声母发音部位的直观印象。

鼓励与反馈

在教学过程中，教师应鼓励学生大胆尝试发音，并及时给予正面反馈和纠正。可以通过表情、手势等非语言方式表达支持和鼓励。

情境教学

设计与声母相关的实际语境，让学生在模拟对话或故事中练习声母的发音，增强学习的趣味性和实用性。

分类教学

将声母按照发音特点进行分类，如清辅音和浊辅音、前音和后音等，帮助学生通过比较不同类别的声母，了解它们之间的区别和发音方法。

视听教学

利用视频、音频等多媒体资源，让学生听到并模仿不同声母的发音，提高学习效果。

对比练习

将汉语声母与学生母语中的相似或不同的辅音进行对比，帮助学生更好地理解和掌握汉语声母的发音。

总结规律

教师应善于总结声母的发音规律，帮助学生形成系统的记忆，减少记忆负担。

通过以上方法，结合留学生的具体需求和特点，可以有效地教授汉语声母，提高他们的发音准确性和语言应用能力。