小学数学培训可以从以下几个方面进行：

指导思想 ：

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以提高课堂教学效率为个人研修目标，同时提高教师的综合素质。

研修要求 ：

提高自身政治和职业道德素养，敬业爱岗，任劳任怨。

加强专业理论学习，认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息。

立足常规教学，潜心钻研本学段教材，总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

注重理论总结，积极撰写教学反思、案例和论文。

培训内容 ：

研读课标，交流课标研读体会，准确把握各学段目标要求。

钻研教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨。

数学专业理论学习和教材教法学习。

培养数学兴趣 ：

通过生动有趣的教学方式，如故事讲解、游戏、实践操作等，激发学生的学习兴趣。

将数学的知识与实际生活联系起来，让学生认识到数学的应用价值。

增加数学竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力和逻辑思维能力。

系统化的课程设置 ：

根据个人工作特点，制订一年的发展研修计划，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升。

培训方式 ：

树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。

具体教学策略 ：

采用阶梯法教学，从简单的问题开始，先建立学生的自信心，然后慢慢增加难度。

重视学习习惯的培养，如摆学具、认真读题审等。

进行数学智多星挑战赛、数学手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

通过以上几个方面的系统培训和实践，可以有效提高小学数学教师的教学水平和学生的学习效果，促进学生的全面发展。