教师培训的类型可以从不同角度进行划分，以下是一些常见的分类方式：

根据培训方式分类

学校主动式：学校主动向教师提供的培训，包括通识培训与专业培训。例如，学校内部组织的教学行为规范、新型教育教学技术及工具应用培训，或邀请专家进校举办讲座等。

学校被动式：根据教师的现实需求，利用校内外资源开展的针对性辅导。

根据培训内容分类

职业素养培训：包括职业道德、教学能力、沟通能力等。

学科知识培训：针对特定学科知识和技能的培训，如数学、语文、英语等。

教育技术培训：针对教师使用教育技术手段进行教学的能力培训。

教学方法研究：研究和探讨新的教学方法。

教育管理培训：针对学校中层管理者和领导者的培训，聚焦于管理理论、技能、组织协调能力等。

安全知识培训：包括校园安全、应急处理、安全知识等。

国家法律法规培训：涉及教育法规、教师权益保护等内容。

专业技能培训：包括教学评价、课程设计、教学设计评价等。

实践研修：教师到其他学校或教育机构进行实践研修。

研讨会或讲座：通过专家、学者或经验丰富的教师进行讲解。

工作坊：侧重于实践和技能培养的互动性培训形式。

混合式培训：结合线上和线下学习的培训模式。

根据培训对象分类

新教师培训：针对刚进入教师行业的新教师，主要培训教育教学基本技能、课堂管理、学生心理辅导等。

学科教师培训：根据不同学科的教师需求进行的专业培训。

教育教学能力提升培训：提高教师教育教学能力，包括教学方法、技巧、评价等。

行政管理能力培训：针对学校中层管理者和领导者的培训。

幼儿教师培训：针对幼儿教师的专门培训。

特殊教育教师培训：针对特殊教育教师的专门培训。

根据培训形式分类

集中培训：将教师集中到一起进行培训，如研讨会、短期培训班等。

在职培训：通过线上或线下方式，让教师在工作中进行学习和培训。

寒暑假培训：在寒暑假期间组织教师进行培训。

班内培训：由学校内部教师或专家进行，通常在课余时间。

班外培训：由外部专业机构或教育机构提供，通常在周末或假期。

在线培训：利用网络平台进行的学习。

学习小组：教师自发组织的学习小组，用于共同学习和交流教学经验及资源。

自主学习模式：教师自我反思并制定自培计划，以提高自身能力。

课题研究模式：教师在实际教学中开展课题研究，以解决教学中的问题。

这些培训类型可以根据教师的具体需求、时间安排和学习偏好进行选择和调整，以达到最佳的培训效果。