电大改名的核心原因可归纳为以下几点，综合了教育理念更新、技术发展和社会需求变化：

一、教育理念的升级

开放性办学

改名“开放大学”体现了教育观念的转变，强调学习对象（不限年龄、职业）、地点（线上线下结合）、方法（自主学习）和思想（多元包容）的开放性，旨在打破传统高等教育的时空限制。

终身学习体系

顺应终身学习的社会需求，开放大学以“互联网+”为特征，利用现代信息技术提供灵活多样的学习资源，促进职业培训、社区教育等多元化服务。

二、技术发展与教育模式创新

网络自主学习趋势

随着互联网普及，自主学习成为主流。开放大学通过在线课程、直播教学等模式，满足学生随时随地学习的需求，契合数字化时代的学习习惯。

国际化接轨

改名有助于与国际知名开放大学（如英国、香港开放大学）建立联系，借鉴先进经验，提升教育质量和国际化水平。

三、社会服务功能的拓展

职业培训与终身教育

传统电大以学历教育为主，改名后更注重职业培训、公民素养提升等社会服务功能，适应经济社会发展对多样化人才的需求。

资源整合与共享

通过开放平台整合教育资源，实现校际、校际间的优势互补，推动教育公平。

四、历史发展与政策导向

教育改革需求

早期电大受限于广播电视教学，改名是适应新时代教育改革、满足社会多元化需求的必然选择。

国家战略支撑

国家开放大学的设立（2012年）推动了地方电大的转型，更名为开放大学是响应国家“互联网+教育”战略的具体举措。

综上，电大改名是教育理念、技术发展和社会需求共同作用的结果，体现了从传统广播电视教育向新型开放大学转型的必然趋势。