考研中二本三本学生可能面临歧视的原因主要有以下几点：

高考成绩的考量 ：部分导师在招生时会看重高考成绩，认为一本学校的学生学习能力更强，而二本三本学生的高考成绩相对较低，这可能导致他们在导师眼中存在劣势。

复试成绩的压力 ：二本三本学生在考研中常“低空飞行”，成绩刚刚过线，勉强进入复试，相比之下不占优势。在复试环节，如果成绩只是刚刚压线，可能会受到导师的质疑，从而失去优势。

综合素质的不足 ：部分二本三本学生可能受院校环境或个人因素制约，缺乏实践精神和创新意识，综合素质相对偏低。这使得他们在复试中难以展示自己的实力，容易给导师留下不好的印象。

心理压力和选择限制 ：这种歧视给二本三本学生带来了很大的心理压力，可能导致他们在选择院校时更加谨慎，甚至放弃报考一些高水平院校，从而限制了他们的未来发展可能性。

社会偏见和误解 ：社会上存在对二本三本学生的偏见，认为这些学校的教育质量相对较低，这可能导致导师在招生时对这些学校的学生存在一定的歧视。

学校层次和维护声誉 ：有些学校为了保持自己学校培养的学生的“根正苗红”，在考研复试中对三本学生十分不友好。他们可能会担心招收三本学生会影响学校的声誉和就业前景。

教育质量和学生素质 ：三本大学的教育质量参差不齐，学生基础相对较差，这在研究生阶段跟导师做研究会有些力不从心。此外，三本学生在自律性和科研能力方面可能也不如一本二本的学生。

招生名额限制 ：三本学生被保送研究生的名额非常少，这也使得他们在考研中处于不利地位。

尽管存在这些歧视现象，但需要指出的是，很多高校和导师在招生时并不完全看重考生的本科出身，而是更重视考生的综合素质和实际能力。因此，二本三本学生通过自己的努力和出色的表现，仍然有机会在考研中取得优异成绩，进入理想的院校。